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澳门彩必中四码澳门三肖专家学者齐聚珊中共探核心素养路径 珊中
发布日期:2021-06-17 04:14   来源:未知   阅读:

  澳门彩必中四码澳门三肖!华龙网12月3日12时24分讯(廖凤)12月2日,重庆市教育学会2016学术年会在重庆市第十一中学校举行。在这场教育界的年度盛会里,珊瑚中学作为分会场之一,迎来了全国各地的知名教育专家及重庆市各区县的教育同仁们。在珊瑚中学,参会代表们观摩课堂感受珊中“3+1”课程体系,参与校长微论坛了解珊中核心素养培养,听取专家微报告共享真知灼见,详细了解了珊中对“核心素养”的探究路径。

  下午1点,在学校管弦乐队奏响的激越欢快的乐曲声中,领导和来宾100余人来到珊瑚中学分会场。“这是我们自己组装的机器人,它能够将小球运送并放到指定的位置去……”八年级六班的梁榆姗正在向来宾演示他们的机器人操作。一同展出的,还有同学们的绘画、书法、剪纸艺术展、学生3D打印,另外还有系列学生的科技专利作品等,以及学校的校园环境,来宾们对学校的校园文化氛围和孩子们的多才多艺拍手称赞。

  “珊瑚中学的孩子们热情大方,介绍自己作品时的那种自信,我想就是珊瑚中学核心素养培养的最好见证了。”巴南区进修学校的刘佳老师说。“珊瑚中学作为一所老牌学校,虽然学校小,但是学校一直在创新,学生发展也很全面。”

  玩3D打印笔、朗读诗歌,这是科技课还是语文课?都不是,这是一堂数学课。在课堂观摩中,珊瑚中学七年级数学组的李伟老师为大家带来了一堂学科整合下的数学课。他从五千多年前的“河图洛书”的故事入题,引导学生走进奇妙的幻方中,枯燥无味的数字在他的引导下变得神奇而有趣。

  “现在,我们用3D打印笔将这些数字打印出来,然后小组讨论,分析幻方的神奇规律。”在李老师的指导下,同学们纷纷拿出3D打印笔开始打印数字模型。随后,同学们小组合作通过不断尝试、探究三阶幻方法构造方法,并运用平板互动展示作品。

  整节课下来,李老师运用CS(喀秋莎)、3D打印笔、几何画板、同屏技术、平板互动、思维导图等多种技术手段,引导同学们深入学习和了解了幻方的设置规律。这节课通过探索三阶幻方的构造培养学生的动手能力、探究能力,应用意识,从而培养了学生的科学素养。课堂上,李老师还根据一组幻方创编了一首诗歌。“八科一生学六回,三书五经读七春;四年九创书二本,读书人生奏强音。www.xmsos.com普通锯片奏出悦耳曲调(组图),”他说,两者其实有许多相通之处。数学和诗歌都需要想象力。希望同学们多思考、多探究,编织出属于自己美丽的人生幻方!

  来自永川卧龙中学的数学老师蒋旗表示,“这是一堂很精彩的课。李老师将幻方、3D打印、诗歌进行了完美的融合,同时让学生在动手实践的过程中,进行探索求知,这种方式很值得学习。”

  核心素养如何与科学精神相结合?围绕核心素养,如何推进学生科学精神的培养?结合这一主题,珊瑚中学校长尹厚霖在重庆市教育学会年会的校长微论坛环节中,做了以《涵养核心素养 培养科学精神》为主题的报告。

  2016年5月,珊瑚中学学生参加美国举行的全球DI创意大赛。“孩子们在比赛中表现出的创新能力与团队合作意识是我们真的无法单凭学科知识传授所能达到的。我想,这应该算一种素养,一种学生能够更好适应未来发展的素养。”尹厚霖表示,“培养学生的核心素养需要以课程为依托,将学生发展的核心素养转化为学生学习的生产力。”

  在探索核心素养的过程中,珊瑚中学坚持传统与创新的原则,以培育“基础宽厚、身心健康、适应发展”和具有“人文精神、科学素养、创新能力”为珊中学子育人目标,以科技教育为突破口,对学校的课程文化进行分析、梳理,对课程进行了重构,逐步形成了一套基于国家课程、突出校本课程的符合珊中学生发展需要的“3+1”课程体系。

  尹厚霖介绍,“3+1”课程体系,是融合“学科+技术+整合”的主题探究、“问题+探究+创新”的项目学习、“主题+实践+反思”的体验学习的一种全面系统的课程体系,使学生在学习过程中,不断深化文化基础与自我发展,涵养内在精神,形成与学生个性特质相契合的核心素养。

  本次教育学会学术年会邀请到了来自全国各地的知名教育专家,他们齐聚南岸共话核心素养,探讨课程改革。北京师范大学教育心理与学校咨询研究所硕士生导师,科学传播与教育研究中心副主任,中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长李亦菲在珊瑚中学做了专题报告,他围绕对学生发展核心素养的理解、STEAM教育与创客教育、我们的行动等3个方面解读了对核心素养的理解,以及如何在STEAM教育、创客教育下促进学生核心素养的培养。

  如何利用STEAM教育与创客教育,促进学生核心素养的培养?李亦菲教授认为,STEAM教育作为综合课程,是主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。而创客教育所倡导的STEAM理念以及项目学习、实践学习、合作学习等学习方式,为核心素养的培养提供了全新的理念和广阔的视野。

  对于如何开展创客教育,李亦菲表示,首先要开设创客空间,为学生们提供实现“让想象落地”的平台。然后要让每个老师都深入了解创客教育,并将学科教学进行有机融合。最后还要开展创客展示活动,为学生的创意和想法提供展示的平台和空间。

  (原标题:专家学者齐聚珊中共探核心素养路径 珊中“3+1”课程体系获点赞)

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